Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo 5, 6 tuổi trong trường mầm non

vui tươi hào hứng của buổi lễ;
Trước ngày biểu diễn chính thức tôi cho trẻ tập duyệt cùng với trang phục để trẻ tự tin hơn khi biểu diễn chính thức.
	Ngoài các tiết mục văn nghệ chính thức được tập duyệt để chào mừng buổi lễ thì còn có các bài hát sẽ được hưởng ứng từ tất cả mọi trẻ tham gia buổi lễ, để mọi trẻ đều được hát và vận động theo nhạc đều được cảm nhận không khí vui tươi, phấn khởi của buổi lễ hay buổi giao lưu văn nghệ, khơi gợi cho trẻ tình yêu với bộ môn âm nhạc và đặc biệt là ca hát, trẻ được thể hiện bản thân, thích được thể hiện bản thân mình trước nhiều người qua đó rèn cho trẻ sự tự tin, năng động hơn, chủ động hơn trong mọi lĩnh vực.
 Ví dụ: Tiết mục tốp ca bài hát “Đêm nôen” và “Nevid Navida” tất cả mọi trẻ có mặt trong buổi nôen đều đứng dậy vỗ tay và hát hưởng ứng cùng các bạn trên sân khấu.
 - Trong các buổi lễ cũng không thể thiếu những phần quà nhỏ dành cho các bé, tôi tham mưu với nhà trường với ban tổ chức buổi lễ tổ chức trò chơi như “Vận động theo tiết tấu” thông qua hình thức trò chơi để trẻ hứng thú vận động các bài hát một cách sôi nổi, trẻ vận động theo nhạc xong sẽ nhận được những món quà nhỏ nhưng đầy ý nghĩa và niềm vui.
 Ngoài các buổi biểu diễn trên sân khấu nhà trường thì các ở các lớp cũng không thể thiếu các buổi giao lưu văn nghệ cuối tuần giúp trẻ kết thúc một tuần lễ học tập, vui chơi cùng các bạn một cách nhẹ nhàng, trẻ hứng thú và thích được tới lớp;
Các buổi văn nghệ cuối tuần có đầu tư hơn, và có hiệu quả hơn, trẻ được tham gia nhiều hơn qua đó giáo viên sẽ có được nhiều kinh nghiệm để truyền đạt kỹ năng vận động cho trẻ và trẻ thì có nhiều cơ hội để bộc lộ khả năng vận động của mình
 Qua buổi văn nghệ cuối tuần trẻ được thể hiện mình thỏa mãn niềm đam mê âm nhạc, và việc tổ chức ở lớp thì sẽ có nhiều trẻ được thể hiện, những trẻ chưa mạnh dạn cũng sẽ được khuyến khích động viên biểu diễn nhiều hơn từ đó giúp trẻ tự tin để có thể thể hiện trước nhiều người hơn.
Trong năm học 2020- 2021 nhà trường nhận thấy tình hình thực tế về vấn việc triển khai các buổi văn nghệ chào mừng, các buổi giao lưu văn nghệ cuối tuần hay các buổi ngoại khóa còn chưa được thực hiện nhiều và chưa có hiệu quả cao. Tôi nhận thấy các buổi văn nghệ trẻ được giao lưu với bạn bè cô giáo, trẻ mạnh dạn tự tin và đặc biệt là phát huy tối đa khả năng ca hát vận động của trẻ, trẻ được tập luyện, biểu diễn trước nhiều người, trẻ được học hỏi, vận động phát triển một cách tự nhiên qua đó kỹ năng vận động theo nhạc của trẻ sẽ được tô luyện củng cố và nâng cao, trẻ được rèn kỹ năng vận động với sự hứng thú và say mê nhất.
Việc tổ chức các buổi văn nghệ ngoại khóa còn là dịp để tuyên truyền đến phụ huynh, phụ huynh được tham dự được thấy con mình tới lớp được vui chơi, hoạt động và tự tin chắc chắn phụ huynh nào cũng cảm thấy hạnh phúc và trân trọng những người đã dìu dắt chăm sóc con em mình.
7.2.6. Biện pháp 6: Rèn kĩ năng vận động cho trẻ thông qua hệ thống các trò chơi âm nhạc
Đối với trẻ thơ hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi là một biện pháp hữu hiệu nhất. Trò chơi đã trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ các yếu tố diễn tả của nghệ thuật sinh động , nó có tác dụng mạnh mẽ nhưng lại đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, thoải mái.Tuổi mẫu giáo là lứa tuổi “học bằng chơi, chơi mà học” chơi là phương tiện giáo dục và phát triển toàn diện cho trẻ.
Trong một chừng mực nào đó trò chơi còn là phương tiện, biện pháp và là hình thức tổ chức dạy học cho trẻ, chơi được sử dụng trong quá trình dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của trẻ. Do đó phải sử dụng nhiều biện pháp thủ thuật trong giờ học để gây thú và thu hút sự tập trung vốn rất ngắn của trẻ. Nếu trong quá trình dạy trẻ vận động mà giáo viên sử dụng linh hoạt một số biện pháp chơi giúp cho trẻ có sự thi đua, thêm hứng thú kích thích quá trình học tập của trẻ, sẽ không mất nhiều thời gian mà kết quả sẽ tốt hơn.
Trò chơi ở đây không phải là một phần trong bố cục bài dạy mà nó chỉ có vai trò là yếu tố chơi trong quá trình dạy trẻ vận động.Nhằm mục đích giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động, không bị căng thẳng, mệt mỏi, nhàm chán, thời gian để đáp ứng yêu cầu của bài học không bị kéo dài.
Trò chơi 1: Chơi “Ai làm được nhạc sĩ” Trong khi dạy trẻ ca hát vận động theo nhạc bài hát “Một con vịt” cho cả lớp cùng thực hiện làm tiếng vịt kêu theo lời ca hoặc theo nhịp bài hát, theo yêu cầu của cô ai làm đúng sẽ làm được nhạc sĩ. Thông qua trò chơi trên trẻ sẽ hứng thú và nắm chắc nhịp phách bài hát từ đó trẻ vận động nhịp nhàng đúng yêu cầu và đem lại hiệu quả cao.
Với các trò chơi trên giáo viên linh hoạt sử dụng trong từng loại tiết, từng bài cho phù hợp kết hợp với các biện pháp truyền thống giúp giờ học của trẻ đạt kết quả cao.
Ngoài các trò chơi trên để kích thích sự sáng tạo ở trẻ cô giáo động viên trẻ có thể sử dụng các bộ phận của cơ thể (lắc đầu, lắc hông, tay, chân) để thể hiện các vận động sáng tạo theo phách, nhịp, lời ca...
Trò chơi 2: Trò chơi bắt trước 
Trong quá trình dạy trẻ học vận động, ngoài biện pháp dạy trẻ thông thường cô giáo linh hoạt sử dụng trò chơi bắt trước (đóng vai) để dạy trẻ giúp trẻ thấy hứng thú tham gia hoạt động, trẻ dễ nhớ lời ca, nhanh thuộc cách vận động.Trò chơi phân vai là một trong những biện pháp được sử dụng có hiệu quả trong quá trình dạy trẻ học vận động. Trẻ vừa hát vừa diễn vai các nhân vật (làm chú bộ đội, bác sĩ, công nhân, cô giáo, phi công, các con vật)
 	Ở chủ điểm “nghề nghiệp”
 dạy trẻ bài “Làm chú bộ đội” của Hoàng Long, tôi đã sử dụng biện pháp chơi đóng vai là cho trẻ vừa hát vừa làm chú bộ đội và nhập vai làm các động tác có trong bài như: Vác súng trên vai thì trẻ đưa 2 tay lên vai làm động tác vác súng, chân bước một hai, một hai thì trẻ dậm chân tại chỗ
 	Với chủ “Thế giới động vật”
Khi dạy trẻ bài “cá vàng bơi” tôi cũng tiến hành tương tự là cho các cháu đóng vai làm động tác của con cá ) và thấy trẻ tiếp thu bài rất nhanh, không có sự nhầm lẫn, trẻ hứng thú với giờ học và giờ học rất vui.
Tương tự như vậy tôi đã thực hiện biện pháp chơi phân vai này ở nhiều bài hát với các chủ điểm khác như như bài: “Một con vịt” - chủ điểm “Thế giới động vật ”bài: “Em mơ gặp Bác Hồ” - chủ điểm “Quê hương đất nước- Bác Hồ”
Trò chơi 3: Trò chơi giúp trẻ phát triển tư duy, trí nhớ âm nhạc, phản xạ nhanh
Ví dụ: Trò chơi “Vòng quay kỳ diệu”
+ Mục đích:
 Cũng cố kiến thức âm nhạc đã học.
- Rèn tính nhanh nhẹn, phản xạ nhanh.
- Phát triển tư duy, trí nhớ âm nhạc.
+ Chuẩn bị:
- Một vòng quay trong đó có chứa các hình ảnh về một số loại phương tiện giao thông: Xe đạp, xe mô tô, tàu hỏa, máy bay.
- Xắc xô dành cho hai đội.
+ Cách chơi:
Cho 2 đội ngồi thành 2 vòng cung và đội trưởng cầm xắc xô.
Cô quay vòng quay khi kim chỉ hình ảnh nào trên vòng thì đội trưởng rung nhanh xắc xô dành quyền vận động minh họa và cả đội hát vận động bài hát có nội dung phù hợp hình ảnh trên vòng quay.
Kết thúc trò chơi cô nhận xét, tuyên dương.
Trò chơi 4: Trò chơi phát triển khả năng sáng tạo, thể hiện năng khiếu âm nhạc
Trò chơi “Ai hát hay múa dẻo”
+ Mục đích: 
- Trẻ suy nghĩ và sáng tạo ra các điệu múa mới, nhớ tên bài hát và hát đúng nhạc.
- Phát triển khả năng chú ý, sáng tạo của trẻ.
+ Chuẩn bị:
- Mũ một số con vật, lô tô con vật.
+ Cách chơi:
- Chia lớp thành các nhóm. Cho các nhóm trưởng lên chọn lô tô.
- Nhóm trưởng chọn đúng con vật nào thì cả nhóm chọn mũ hóa trang con vật đó và sau đó hội ý và lần lượt cả nhóm lên hát, múa bài hát có con vật đó. Đội nào hát đúng, múa đẹp, sáng tạo đội đó chiến thắng.
Kết thúc trò chơi cô nhận xét, tuyên dương
* Tóm lại: Việc dạy vận động thông qua các trò chơi, ở đây trò chơi đóng vai trò là yếu tố chơi giúp cho trẻ được luyện tập ca hát và vận động mà không thấy chán và mệt mỏi, tiết học không bị kéo dài mà lại tăng hiệu quả cho giờ học. Ngược lại trẻ rất hứng thú vì giữa trẻ có sự thi đua, kích thích hoạt động học tập của trẻ.Vì vậy giáo viên cần hiểu để lựa chọn biện pháp cho phù hợp với bài dạy, độ tuổi của mình.
8. Những thông tin cần được bảo mật: Không có
9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
Nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ, giúp trẻ có kỹ năng âm nhạc, hứng thú đam mê với âm nhạc;
Giáo viên đứng lớp 5 tuổi trường mầm non Thanh Minh 
Thời gian bắt đầu nghiên cứu từ tháng 9/2019 kết thúc nghiên cứu tháng 3/2021;
Điều tra thực trạng về kỹ năng vận động của trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Thanh Minh;
Lên kế hoạch thực hiện để đạt hiệu quả cao;
Tìm ra nguyên nhân tình trạng, đánh giá kết quả sau khi áp dụng.
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu theo các nội dung sau
Sáng kiến giúp trẻ rèn kỹ năng vận động cho trẻ 5- 6 tuổi chủ yếu dựa vào kinh nghiệm của cô, là những biện pháp rèn luyện thực tế. Đồ dùng, dụng cụ âm nhạc được làm từ nguyên vật liệu tự nhiên, phế liệu nên việc thực hiện sáng kiến ít tốn kém về mặt kinh tế. Mặt khác mang lại hiệu quả kinh tế cao, giảm chi phí cho phụ huynh, nhà trường và xã hội.
Từ những hình ảnh này cho chúng ta thấy rất nhiều đồ dùng và trang phục các cô tạo ra đã đem lại sự tiết kiệm về mặt kinh tế, với chi phí thấp bởi không mất tiền thuê công may hơn nữa một số trang phục dồ dùng sử dụng nguyên vật liệu là phế thải hàng ngày, như hộp sữa, chai nhựa, nilon, giấy báo, vỏ bim bim ống tre, ống nhựa hỏng. Nếu số đồ dùng này khi mua về sẽ có giá thành rất lớn hơn nữa sẽ không thể đa dạng về kiểu dáng cũng như chủng loại như những đồ dùng các cô tự làm.
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả	
Khảo sát kỹ năng vận động theo nhạc của trẻ 5- 6 tuổi lần 2 tháng 3/2021
Số lượng: 29 trẻ
Tiêu Chí
Tổng số trẻ
Kết Quả
Tổng số
Tỷ lệ
Trẻ hứng thú vận dộng nhịp nhàng theo nhạc, theo tiết tấu nhạc

29
25
86%
Trẻ tập các động tác dẻo, chính xác

26
89%
Trẻ biết thể hiện tình cảm phù hợp với vận động
24
82%
Trẻ có khả năng sáng tác động tác vận động phù hợp lời ca theo ý mình
22
75%
Nhìn vào biểu 3 ta thấy tỷ lệ tốt khá ở hầu hết các tiêu chí đều tăng cao so với khảo sát lần 1, tiêu chí tỷ lệ tốt đạt cao nhất lên tới 26 trẻ = 89% tuy đây là một tiêu chí dễ (Trẻ tập các động tác vận động dẻo, chính xác) nhưng cho chúng ta thấy một kết quả sất đáng mừng. Bên cạnh đó không còn trẻ yếu kém ở 3 tiêu chí đầu (Trẻ hứng thú vận động nhịp nhàng theo nhịp bài hát, Trẻ tập các động tác vận động dẻo, chính xác theo tiết tấu nhạc, Trẻ biết thể hiện tình cảm phù hợp vận động) và ở tiêu chí cuối là một tiêu chí khó vẫn còn 7 trẻ = 24% trẻ yếu nguyên nhân xác nhận là do 1 trẻ có biểu hiện gần như kém về vận động.
 Biểu 3: Đối chứng biểu 1 và biểu 2 
Tiêu Chí
Tổng số
Trước khi áp dụng sáng kiến
Sau khi áp dụng sáng kiến
Tổng số
Tỷ lệ
Tổng số
Tỷ lệ
Trẻ hứng thú vận dộng nhịp nhàng theo nhạc, theo tiết tấu nhạc

29
14
48%
25
86%
Trẻ tập các động tác dẻo, chính xác
15
51%
26
89%
Trẻ biết thể hiện tình cảm phù hợp với vận động
12
41%
24
82%
Trẻ có khả năng sáng tác động tác vận động phù hợp lời ca theo ý mình
10
34%
22
75%
Qua hai biểu đối chứng trên cho thấy kết quả của việc áp dụng sáng kiến là vô cùng hiệu quả và có ý nghĩa, góp phần nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi.
Việc áp dụng các biện pháp trên không chỉ giúp trẻ phát triển về kỹ năng vận động mà còn giúp trẻ phát triển một số kỹ năng khác như: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thể hiện cảm xúc, kỹ năng thẩm mỹ, kỹ năng nhận thức
- Kỹ năng giao tiếp: Khi tham gia hoạt động âm nhạc trẻ được hoạt động cùng với bạn, khi biểu diễn trẻ học cách trình bày, giới thiệu. 
- Kỹ năng thể hiện cảm xúc: Trẻ biết cách thể hiện cảm xúc theo nội dung bài hát. Khi biểu diển trẻ biết giao lưu tình cảm với khán giả.
- Kỹ năng thẩm mỹ: Trẻ biết yêu âm nhạc, biết yêu quý cái đẹp. Biết thể hiện những sắc thái, động tác minh họa đẹp.
- Kỹ năng nhận thức: Tạo điều kiện để trẻ có thêm những hiểu biết xã hội, những kiến thức văn hóa, hay môi trường xung quanh trẻ.
Với kết quả trên đã chứng minh rằng đề tài thực nghiệm của tôi đã thành công, các biện pháp tôi đề ra áp dụng vào thực tiễn là phù hợp và đạt hiệu quả cao.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân
Với các biện pháp đề xuất trên khi được áp dụng vào thực tiễn trong các trường mầm non thì ý thức, tinh thần trách nhiệm của giáo viên mầm non trong việc tổ chức tiết học âm nhạc, rèn kỹ năng vận động cho trẻ được quan tâm và trú trọng hơn;
Cô có khả năng cao trong việc rèn trẻ kỹ năng ca hát cho trẻ, phát hiện và bồi dưỡng các bé có năng khiếu vượt trội để phát huy thế mạnh của trẻ; 
 nguyên vật liệu thiên nhiên và phế liệu, kỹ năng cũng như khả năng làm đồ dùng đồ chơi tốt hơn, các sản phẩm do tôi làm ra ngày càng phong phú, sáng tạo hơn, phục vụ cho việc tổ chức các hoạt động âm nhạc được tốt hơn;
Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình, tham dự và động viên khích lệ giáo viên ngày càng phát huy trong công việc; phối hợp tốt với nhà trường để chăm sóc nuôi dưỡng các cháu ngày càng giỏi, càng ngoan hơn;
Sau khi tôi áp dụng một số biện pháp trên, các lớp có nhiều đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ âm nhạc phục vụ hoạt động âm nhạc phong phú, đa dạng hơn, trẻ thích thú hơn phấn khởi hơn mỗi khi được đến trường, được tham gia vào hoạt động văn nghệ. Trẻ có nề nếp thói quen tốt trong các giờ hoạt động. Trẻ hào hứng tham gia hoạt động tích cực và tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng thoải mái;
Về phía nhà trường các phong trào văn hóa, văn nghệ, ngày hội, ngày lễ trong năm và qua các hội thi được tổ chức phong phú đa dạng hơn về nội dung, quy mô hơn về hình thức.
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu
TT
Tên tổ chức/ cá nhân
Địa chỉ
Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
1
Trường mầm non Thanh Minh- Thành phố Vĩnh Yên (lớp 5 tuổiA)
Trường mầm non Thanh Minh- Phố Thạch Bàn- Thành phố Vĩnh Yên
- Phạm vi áp dụng: lớp 5 tuổi A
- Lĩnh vực: Phát triển thẩm mỹ
2
Trường mầm non Thanh Minh- Thành phố Vĩnh Yên (lớp 5 tuổi B
Trường mầm non Thanh Minh- Phố Thạch Bàn- Thành phố Vĩnh Yên
- Phạm vi áp dụng: lớp 5 tuổi B
- Trẻ tập các động tác dẻo, chính xác
3
Trường mầm non Thanh Minh- Thành phố Vĩnh Yên (lớp 5 tuổi C
Trường mầm non Thanh Minh- Phố Thạch Bàn- Thành phố Vĩnh Yên
- Phạm vi áp dụng: lớp 5 tuổi C
- Trẻ có khả năng sáng tác động tác vận động phù hợp lời ca theo ý mình
 Tôi xin trân thành cảm ơn!
Khai Quang, ngày tháng năm 2021
Xác nhận của lãnh đạo nhà trường.
(Kí, ghi rõ chức danh và đóng dấu)
Bùi Thị Hải Yến

Khai Quang, ngày 29 tháng 4 năm 2021
Người nộp đơn
(Ký, ghi rõ họ tên)
Trần Thị Tuyết Nhung

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non.
2. Các tập san, tạp chí giáo dục.
3. Tuyển tập bài hát dành cho trẻ mầm non. Nhà xuất bản Giáo Dục Việt Nam.
4. Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non.
MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC CỦA CÔ VÀ TRẺ
Hình ảnh góc nghệ thuật- âm nhạc của lớp
Hình ảnh Cô đang dạy trẻ các động tác múa