Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp nhằm phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu Âm nhạc lớp 4

o chuẩn bị kỹ lưỡng và hướng dẫn học sinh tận tình. Mục đích mong muốn học sinh phát triển toàn diện về thể lực với trí lực giáo viên luôn khuyến khích học sinh tham gia nhiều hoạt động từ thể thao đến nghệ thuật, các hoạt động xã hội Với đặc thù giới tính nên các em nam và các em nữ thường có sự lựa chọn khác nhau. Ví dụ các em nam thường thích những môn thể thao đá bóng hơn là vẽ, ca hát còn các em nữ thì ngược lại. Các thầy giáo, cô giáo luôn ưu tiên cho các em lựa chọn theo sở thích của mình. Nhưng vẫn khuyến khích học sinh tham gia đa dạng ở các hoạt động để phát triển toàn diện. Mỗi học sinh đều có một vài năng khiếu khác nhau và thầy cô giáo, nhà trường luôn tạo điều kiện, khuyến khích các em các em có sức khỏe tốt, vừa biết được lĩnh vực thể thao, vừa biết được lĩnh vực mĩ thuật mới, vừa có các kỹ năng sống cần thiết.
	Hoạt động ngoại khóa đem lại lợi ích cho các em xả stress, mang lại sự thoải mái. Mỗi ngày đến trường là một ngày vui với những tiết học trên lớp đôi khi khiến các em căng thẳng và chán nản. Vì vậy thỉnh thoảng tổ chức cho các em tham gia các hoạt động ngoại khóa đó cũng là biện pháp để giúp các em giảm bớt mệt mỏi,căng thẳng, hiệu quả cao học sinh tự tin, hòa đồng với các bạn khẳng định bản thân thể hiện những gì mình mong muốn qua những buổi giao lưu văn hóa văn nghệ với các cô, chú trong công ty sẽ đem lại nền kiến thức vững chắc về lịch sử, văn hóa mở mang kiến thức đời sống xã hội để các em phát triển trí tuệ vững chắc. Những bài học lí thuyết có thể các em không nhớ lâu. với số lượng các em được tham gia đông vui và chia sẻ với bố mẹ các em. Chính vì vậy những hoạt động này đã thay đổi nhận thức và được sự ủng hộ, tin tưởng đồng tình của phụ huynh.
Hình ảnh các bạn đi trải nghiệm ở công ty
+ Hoạt động trải nghiệm
Vai trò của hoạt động trải nghiệm qua các buổi hoạt động trải nghiệm sáng tạo phù hợp với học sinh phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh như: Khai giảng, văn nghệ chào cờ đầu tuần, tạo điều kiện cho học sinh quan sát, Giáo viên tham mưu với nhà trường tổ chức thể dục giữa giờ vào thứ ba và thứ năm hàng tuần, học sinh suy nghĩ và tham gia các hoạt động ngày hội đập lợn đất, tổng kết năm học của nhà trường,..từ đó tổ chức học sinh được đi trải nghiệm ở công ty khuyến khích, động viên khích lệ và tạo điều kiện cho học sinh tích cực nghiên cứu, tìm ra những sáng tạo mới, những giải pháp mới trên cơ sở nội dung, kiến thức đã học trong nhà trường và đã qua trải nghiệm trong thực tế cuộc sống, từ đó hình thành phẩm chất, năng lực và kĩ năng sống cho các em, có thể tự ghi ra những gì cần thiết cho cá nhân.nghĩ ra sáng tác câu chuyện hoặc điệu múa.... 
Ảnh văn nghệ mừng xuân
Ảnh trải nghiệm ngày hội đập lợn đất
+ Hoạt động tổ chức thi văn nghệ
	Trong năm học nhà trường năm nào cũng tổ chức hoạt động văn nghệ, vui chơi tập thể, qua đó giúp các em được tham gia giao lưu, học hỏi lẫn nhau. Đã tổ chức Hội thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Tham gia thi diễn với nhiều tiết mục đến từ các khối lớp, quy tụ hơn 300 em học sinh biểu diễn thông qua các thể loại hát, múa Ấn độ, múa dân gian, những nhảy hiện đại, diễn kịch,
	  Đây là sân chơi rèn luyện nâng cao các giá trị về văn- thể- mĩ cho các em học sinh trong nhà trường; nâng cao hiệu quả dạy và học âm nhạc trong phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". Nhằm phát huy tính độc lập, sáng tạo, năng động, phát hiện và rèn luyện các kỹ năng sống cho học sinh và bồi dưỡng nhân tài nâng cao tinh thần đoàn kết, góp phần giáo dục nâng cao ý thức biết ơn thầy giáo, cô giáo, yêu mến trường, lớp yêu quý các bạn.
	Dưới sự chỉ đạo hướng dẫn của GVCN và khả năng biểu diễn của học sinh, mang tính sáng tạo và tinh thần văn nghệ cao, các lớp đã đem đến cho hội thi những tiết mục thật sự có ý nghĩa về nội dung, hình thức dàn dựng chương trình ở các thể loại như: Múa, hát cho đến các tình huống mang tính giáo dục đạo đức được truyền tải đến người xem.
 	Hội thi đã diễn ra đúng với mục đích và tinh thần của mục tiêu đề ra ca ngợi và tôn vinh nghề giáo, Học sinh biết trân trọng những tình cảm tốt đẹp của mình đối với thầy, cô và nhà trường. Qua buổi tổ chức văn nghệ là những khoảnh khắc ghi lại kỉ niệm tốt đẹp của thầy và trò dưới mái trường Thanh Trù.
Ngoài tổ chức thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 còn tổ chức các những ngày khác nữa như 26/3, khai giảng, hoạt động chào cờ đầu tuần, văn nghệ múa hát tập thể giữa giờ và truyền tải nhiều thông điệp khác nhau, ... là các bạn học sinh được tham gia trải nghiệm thi các tiết mục văn nghệ đặc sắc của các lớp biểu diễn tại trường cũng làm tăng thêm sự đam mê nghệ thuật ca hát của các em.
Ảnh thi tại trường
	7.1.2.4 Giải pháp 4. Xây dựng các câu lạc bộ
	Giáo viên tổ chức câu lạc bộ âm nhạc dạy không thu tiền để dộng viên khích lệ học sinh đam mê nghệ thuật ca hát của mình, hướng dẫn học sinh học tập theo kế hoạch theo bài học ở từng độ tuổi, hiểu tâm sinh lí của các em là cầu nối giữa giáo viên với học sinh, giữa môn học này với môn học khác giúp các em Nghe và quan sát từ bài học thực tế giáo viên hướng dẫn trên lớp về cách lấy hơi, từ nào cần luyến, láy, chỗ nào cần cao độ, trường độ, gọi cả lớp thực hiện tìm hiểu và hát bài hát còn lưu ý từ khó, bắt nhịp 2-4; 3-4, luyện thanh theo tiết tấu, học sinh hát theo nhạc giáo viên đệm đàn và sửa những chỗ chưa được rồi hướng dẫn các em biểu diễn từ đó phát huy tính tư duy của học sinh có năng khiếu, độc lập, sáng tạo. tiếp nhận bài học qua giác quan, thị giác, thính giác, theo cảm xúc của mình, ngôn ngữ về âm nhạc vận động cơ thể như nhảy, múa, thể thao, ngôn ngữ giao tiếp giữa người này với người khác nghe nói chuyện về âm nhạc, thảo luận học hát theo nhóm Từ những nhận thức trên các em thích khám phá về môi trường xung quanh trong đó có môn âm nhạc, học sinh được học đàn, học hát, học múa, học biểu diễn qua nhiều thể loại sâu, rộng hơn như: hát Dân ca ở các vùng miền trên cả nước và những bài hát nước ngoài,... tự học ở nhà qua mạng internet và kết quả được nâng lên rõ rệt, từ đó học sinh được trải nghiệm khám phá kích thích các em thông minh qua các kênh. 
Các em phần lớn là tập luyện ngoài giờ học trên lớp, tự sắp xếp thời gian biểu học ở nhà và giáo viên nhiệt tình dạy không thu kinh phí, hướng dẫn các em nhiệt tình.
	* Tóm lại: Để thực hiện được đề tài này. Tôi tin rằng nếu chúng ta làm được như vậy thì các em sẽ có tinh thần phấn khởi tham gia, hứng thú trong việc tìm hiểu thảo luận bài, biết cách thực hiện tự tin sáng tạo trong học tập và vận dụng vào kỹ năng sống.
Bằng sự nhiệt tình và tâm huyết với nghề đã tôi tham gia xây dựng, thực hiện, phát minh ra sáng kiến Một số giải pháp nhằm phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu Âm nhạc lớp 4. 
Giúphọc sinh hình thành và phát triển kiến thức, kỹ năng, phẩm chất, năng lực. Còn giáo viên thường xuyên hỗ trợ học sinh, chia sẻ kinh nghiệm với bạn bè đồng nghiệp, truyền cảm hứng qua các kênh như tham gia tập huấn, chuyên đề của phòng tổ chức, xây dựng kế hoạch, mục tiêu hoạt động theo từng bài hát, cũng góp phần quan trọng trong việc đổi mới theo điều kiện học tập ở địa phương. Được sự quan tâm của các cấp, ban ngành và nhất là Trường Tiểu học Thanh Trù và bạn bè đồng nghiệp, phụ huynh học sinh đã ủng hộ nhiệt tình hợp tác, cùng các em học sinh có tiết học nhẹ nhàng, không gò bó tạo niềm hứng thú, sự say mê sáng tạo linh hoạt, phấn khởi qua quá trình dạy và học âm nhạc. Vì vậy, sự thay đổi kiến thức trong lớp học và ngoài lớp học, từ tư duy và vận động các giác quan, trải nghiệm cuộc sống, từ những câu hỏi gợi mở, từ tư duy trừu tượng sinh động, từ hoạt động cá nhân đến học nhóm, có kĩ năng kể chuyện và biểu diễn của mình trước lớp biết chia sẻ với bạn, biết kể về lòng biết ơn của mình đối với mẹ thông qua tác phẩm. Để truyền đạt kiến thức thì vai trò của thầy giáo, cô giáo rất quan trọng giúp HS phát triển toàn diện. 
	Giải pháp trên tôi đã triển khai với tất cả giáo viên trong trường, được áp dụng giảng dạy với học sinh lớp 4 đem lại kết quả cao, hướng dẫn học sinh thực hiện thì mỗi thầy giáo, cô giáo sẽ giúp các em nắm chắc những kiến thức cơ bản cần luyến, láy, cao độ, trường độ qua các thể loại để các em dễ nhớ, dễ hiểu mà đồng thời các em sẽ nắm được mục tiêu bài học một cách dễ dàng. 
7.2. Về khả năng áp dụng của sáng kiến: 
Áp dụng giảng dạy môn Âm nhạc lớp 4 trường Tiểu học Thanh Trù và các trường trên địa bàn thành phố.
8. Những thông tin cần được bảo mật: Không
9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
* Sự quan tâm của Ban giám hiệu, của phụ huynh học sinh và sự giúp đỡ của bạn bè, đồng nghiệp.
* Có đầu tư trang thiết bị, đồ dùng như đàn, tranh ảnh, băng cát sét điện thoại thông minh,...
* Bản thân giáo viên cần tích cực tự học, tự rèn để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; nắm chắc các kiến thức kĩ năng môn Âm nhạc cũng như các môn học khác trong chương trình Tiểu học.
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức cá nhân đã tham gia áp dụng
sáng kiến lần đầu, kể cả dùng thử theo các nội dung sau:
+ Sau khi áp dụng sáng kiến các em còn biết hát tặng mẹ, thầy cô, bạn bè các bạn cũng rất thích tham gia văn nghệ sôi nổi mà còn biết chia sẻ với các bạn có những câu chuyện tình cảm xúc động khi nghe bạn đó nói về lòng biết ơn của mẹ khi mà bố bạn không còn. Về nhược điểm tuy nhiên trong khi thực hiện sáng tạo không tránh khỏi lúng túng về áp dụng phương pháp sáng kiến này.
+ Lợi ích về kinh tế: Không phải mua trang phục mà các em mặc đồ của mình hoặc thuê có rất nhiều sắc màu phong phú, hơn hết phụ kiện mua không đáng giá, dễ sưu tầm trang phục hằng ngày, kiểu cách phù hợp với nội dung bài hát
+ Qua đề tài giáo dục các em biết giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc là trách
nhiệm của tất cả mọi người trong xã hội công nghiệp hoá hiện đại hoá và mang
tính giá trị nhân văn cao. 
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Sáng kiến đã khẳng định hiệu quả khoa học của đề tài đối với công tác giảng dạy môn Âm nhạc ở Trường Tiểu học GV cần truyền đạt kiến thức, kỹ năng cho các em, gợi mở để HS có trí nhớ và tưởng tượng sáng tạo, hứng thú cho các em khám phá, làm việc linh hoạt; biết đọc ngắt nghỉ đúng chỗ biết gõ đệm theo tiết tấu, theo nhịp, 2 âm sắc tăng thêm sự thích thú trải nghiệm. Và ngôn ngữ đọc, cảm thụ âm nhạc gõ thanh phách, song loan cung cấp tri thức, phát triển năng lực kể chuyện, có năng lực, khả năng giao tiếp, hợp tác, đạt hiệu quả, ngôn ngữ nói nhận xét bạn ở mức độ khác nhau. Có thể xây dựng câu chuyện trình bày, đánh giá hoạt động học tập, rèn luyện, kiểm tra. Từ những kết quả đạt được, đã giúp các em có niềm tin và ý chí phấn đấu rèn luyện, tiết kiệm, sáng tạo, có kỹ năng vận dụng vào cuộc sống hằng ngày đồng thời cũng động viên các em tích cực học tập rèn luyện các môn học khác để các em phát triển hoàn thiện hơn. Ngoài ra các em về nhà hát theo karaoke ở điện thoại thông minh và Ti vi waifi,... các em có ý thức trong việc học và sáng tạo giữ gìn bảo vệ những di sản văn hóa của đất nước, biết vận dụng vào kỹ năng sống hằng ngày và còn là người giám sát, người tuyên truyền về văn hóa trong đó âm nhạc là chủ đạo và mỗi học sinh có ý thức trách nhiệm cao trong việc giữ gìn văn hóa văn nghệ ở lớp mình, trong nhà trường cũng như ở nhà và nơi mình cư trú. Hy vọng sáng kiến sẽ được áp dụng rộng rãi ở các trường Tiểu học trong toàn thành phố Vĩnh Yên để chất lượng giáo dục ngày càng cao hơn. 
Ảnh thi biểu diễn văn nghệ
1. Đỗ Thị Ngọc Mai - Giải nhất- Giai điệu sơn ca Cấp tỉnh
`	10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:
Được ban giám hiệu nhà trường Tiểu học Thanh Trù thành phố Vĩnh Yên quan tâm, bạn bè đồng nghiệp hưởng ứng và học sinh yêu thích môn học nắm vững được kiến thức, kỹ năng bài học và vận dụng tốt vào cuộc sống hằng ngày say sưa sáng tạo đề tài: “Một số giải pháp dạy học nhằm phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu Âm nhạc và thể dục thể thao cho học sinh tiểu học” áp dụng trong giờ dạy để giờ học đạt hiệu quả cao vào thực tế trường học bản thân tôi đã thu được kết quả trước khi áp dụng và sau khi áp dụng như sau: 
Về tâm lý lứa tuổi học sinh Tiểu học hiếu động cần sử dụng các phương pháp dạy học một cách linh hoạt, kết hợp với trò chơi khởi động, từ đó giúp các em hứng thú, phấn khởi, hào hứng học tập hơn tạo động lực, hăng say và giúp các em có sự tư duy tiếp thu bài một cách hiệu quả có sáng tạo cụ thể như sau.
Kết quả trước khi áp dụng
Kết quả sau khi áp dụng
STT
Tổng số 179 em HSK4 trước khi áp dụng sáng kiến 
Tỷ lệ %
STT
Tổng số 179 em HSK4 sau khi áp dụng sáng kiến
Tỷ lệ %
1
Đạt tốt 
Lớp 4A: 23/36 
Lớp 4B:31/36
Lớp 4C: 32/36
Lớp 4D: 19/36
Lớp 4E :20/35
Tổng:125/179 em
Đạt 70%
1
Đạt tốt
 Lớp 4A: 32/36
Lớp 4B: 34/36
Lớp 4C: 35/36
Lớp 4D: 30/36
Lớp 4E: 30/35
Tổng: 161/179 em
Đạt 90%

 	Bản thân tôi nhận thấy các em rất tiến bộ. Đa số các em đều có ý thức tốt trong việc rèn luyện các kĩ năng đọc, tập biểu diễn, tích cực thể hiện rõ qua bài hát. Từ đó giúp các em tự tin, hứng thú trong học tập và trong giao tiếp có sáng tạo, chất lượng giáo dục HS được nâng lên, bạn bè áp dụng thấy hiệu quả cao. 
	11. Danh sách những tổ chức cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu:
STT
Tên tổ
chức/ cá nhân
Địa chỉ
Phạm vi/ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
1
Nguyễn Thị Tuyến
Trường Tiểu học Thanh Trù
Lớp 4A
2
Vũ Thị Phấn
Trường Tiểu học Thanh Trù
Lớp 4B
3
Trần Thị Hoài Thanh
Trường Tiểu học Thanh Trù
Lớp 4C
4
La Thị Bích
Trường Tiểu học Thanh Trù
Lớp 4D
5
Nguyễn Thị Phương Lan
Trường Tiểu học Thanh Trù
Lớp 4E

Thanh Trù, ngày 6 tháng 5 năm 2019
Xác nhận của lãnh đạo nhà trường
 Chu Thị Ngọc Trâm
Thanh Trù, ngày 26 tháng 4 năm 2019
 Người viết báo cáo
 Nguyễn Quốc Vịnh

Mục lục
STT
NỘI DUNG
Trang
1
1. Lời giới thiệu
1
2
Tên sáng kiến
2
3
Tác giả sáng kiến.
2
4
Chủ đầu tư sáng tạo ra sáng kiến.
2
5
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
2
6
Ngày sáng kiến được áp dụng làn đầu
2
7
Mô tả bản chất của sáng kiến
2
7.1
Về nội dung của sáng kiến
2
7.1.1
Thực trạng của nội dung chương trình môn âm nhạc lớp 4
3
7.1.2
Các giải pháp
3
7.1.2.1
Giải pháp 1: Tuyên truyền vai trò môn Âm nhạc cho học sinh và phụ huynh

3
7.1.2.2
Giải pháp 2. Đổi mới phương pháp dạy học
4
7.1.2.3
Giải pháp 3. Tổ chức các hoạt động
6
7.1.2.4
Giải pháp 4. Xây dựng các câu lạc bộ
11
7.2
Về khả năng áp dụng của sáng kiến
13
8
Những thông tin cần được bảo mật
13
9
Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
13
10
Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả dùng thử theo các nội dung sau

14
10.1
Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
14
 
 10.2
Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân
15

11
Danh sách những tổ chức cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu:
16